Le travail à l'extérieur - graffitis - École Expérimentale de Bonneuil

Le travail à l’extérieur

Le travail à l'extérieur comme tremplin à l'autonomie

Le travail à l’extérieur constitue une pratique spécifique de l’établissement. Le travail à l'extérieur se déroule chez un artisan, un centre équestre, une médiathèque…

Découvrir des lieux hors de l'École grâce au travail à l'extérieur

  • Le travail à l’extérieur, une phase de découverte

    Le travail à l’extérieur permet à un enfant, ou à un adolescent, de fonctionner une demi-journée par semaine dans un lieu hors de l’établissement. Toutefois, sa périodicité peut-être réexaminé au cas par cas.

    Ce travail est évidemment supervisé par un adulte accompagnateur de l’équipe.

  • Définir une structure

    Le travail à l’extérieur se déroule chez un artisan, un centre équestre, une médiathèque ou encore un restaurant. Ces professionnels sont scrupuleusement choisis et répondent, en premier lieu, à la demande de l’enfant.

    À défaut, l’équipe jouera un rôle d’orientation selon ce qu’elle aura pu déceler de ses goûts mais aussi de ses compétences.

  • Donner des mains

    En fait, il s’agit de tenter de « donner des mains » à des enfants qui ont souvent beaucoup de difficultés à les utiliser autrement.

    Il ne faut pas oublier que ces difficultés sont en général perçues comme des symptômes.

    Des symptômes que des spécialistes s’emploient, par ailleurs, à décoder et/ou à réduire.

Le travail à l'extérieur - centre equestre - École Expérimentale de Bonneuil

Le travail à l’extérieur se déroule chez un artisan, un centre équestre, une médiathèque ou encore un restaurant.

  • Des occasions de rencontres

    De plus, le travail à l’extérieur offre à l’enfant des occasions de rencontrer des « non-spécialistes ».

    De ce fait, leurs paroles auront une tout autre portée que celle des adultes qui l’accompagnent habituellement.

  • Des situations nouvelles

    Dans le cadre du travail à l’extérieur, l’enfant va se trouver dans une situation nouvelle pour lui.

    En effet, il sera confronté à des exigences, des contraintes, des codes qu’il va devoir appréhender et assimiler.

  • Une perception différente

    L’enfant va prendre sa place dans un travail partagé. L’attention de tous sera focalisée sur le travail lui-même.

    Par conséquent, l’attention portée aux particularités de l’enfant sera en quelque sorte secondaire.